La Plataforma de Educadoras Infantiles de Castilla-La Mancha se sumará este 7 de mayo a la huelga estatal convocada para denunciar la situación de “abandono” que, a su juicio, sufre la etapa educativa de 0-3 años, tanto en lo que respecta a las condiciones laborales como a la atención que reciben los menores.
La convocatoria parte de la Plataforma Estatal de Educadoras Infantiles, integrada por profesionales del primer ciclo de educación infantil (0-3 años) y entre sus principales reivindicaciones figura la bajada de ratios y la implantación de la “pareja educativa” en las aulas, con el objetivo de garantizar una atención más individualizada y segura para los niños, han informado este sábado en nota de prensa.
Más recursos y personal especializado para atender la diversidad
Asimismo, han reclamado una inclusión “real y efectiva”, con más recursos y personal especializado para atender la diversidad, así como la incorporación del primer ciclo de infantil en el decreto de inclusión educativa.
Las educadoras también piden la equiparación del calendario escolar del ciclo 0-3 con el del segundo ciclo de educación infantil (3-6 años), de forma que se reconozca el derecho al descanso de los menores, además de la inclusión de tiempo no lectivo dentro de la jornada laboral para tareas pedagógicas y administrativas.
Otra de las demandas es la mejora de las condiciones laborales, con una subida salarial que equipare sus condiciones a las del resto de docentes de etapas educativas superiores.
Además, abogan por el desarrollo de una red pública, gratuita, universal y de calidad para el ciclo 0-3, integrada en el sistema educativo y sin fragmentación entre distintos tipos de centros, así como por el acceso a formación continua a través de los centros regionales de formación del profesorado.
Las escuelas infantiles de CLM se suman a la huelga estatal para reclamar mejoras
Salarios cercanos al mínimo interprofesional
Las convocantes han denunciado que se trata de un sector “precario y feminizado”, con salarios cercanos al mínimo interprofesional pese a contar con formación pedagógica especializada, y han reclamado un mayor reconocimiento social y profesional.
“No guardamos, educamos”, ha destacado el colectivo en su comunicado, en el que ha insistido en la necesidad de visibilizar la importancia de esta etapa educativa para el desarrollo emocional y evolutivo de los niños.
La plataforma ha solicitado el apoyo de la sociedad para dar visibilidad a sus reivindicaciones y denunciar que, en las condiciones actuales, “los derechos de la infancia no están garantizados”. EFE