El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha destacado que el Gobierno de Castilla-La Mancha ha triplicado en tres legislaturas el presupuesto dedicado a educación inclusiva, a la que destina 204 millones de euros y más de 4.000 profesionales.
Así lo ha puesto de manifiesto Pastor durante el debate general relativo a la dotación de auxiliares técnicos educativos (ATE) en los centros escolares de Castilla-La Mancha, que ha tenido lugar este jueves en el pleno de las Cortes regionales, que han aprobado, con el voto a favor del grupo socialista y en contra de PP y Vox, la propuesta de resolución del PSOE, en la que insta a la Junta a continuar reforzando el modelo de educación inclusiva de la región y a seguir ampliando los recursos humanos destinados a la atención a la diversidad.
Durante su intervención en la sesión plenaria, el consejero ha asegurado que «los datos hablan por sí solos», ya que «en estas tres legislaturas hemos triplicado el presupuesto» dedicado a la educación inclusiva y se han alcanzado los 204 millones de euros «sobre los 70 millones que ustedes invertían», ha señalado en alusión al mandato del PP.
Asimismo, ha indicado que hay más de 4.000 profesionales dedicados «específicamente» a la educación inclusiva y ha recordado que está en marcha la octava edición del VIII Plan de éxito educativo y prevención del abandono educativo temprano, que ha supuesto la contratación de 900 profesionales adicionales al sistema, que atienden a más de 20.000 alumnos por curso.
En este contexto, el titular de Educación, Cultura y Deportes ha detallado que se ha pasado de 606 ATE en los centros educativos a 903, de «algo más» de 1.000 profesionales de pedagogía terapéutica (PT) a 1.461, de 669 orientadores a 822 y de 396 profesionales de audición y lenguaje a 603.
«Nuestros anuncios se materializan en hechos», ha subrayado Pastor, quien ha aseverado que «este incremento global» es el resultado de haber triplicado el presupuesto y ha avanzado que «en los próximos días» se presentará la Estrategia Regional de Educación Inclusiva, que será «la hoja de ruta que marque las futuras políticas de inclusión de este Gobierno».
PSOE destaca el incremento de profesionales, pero PP y Vox piden más recursos
En la misma línea se ha pronunciado la diputada del grupo socialista Paloma Jiménez, quien ha resaltado que el esfuerzo realizado por el Gobierno regional desde el año 2015 ha permitido incrementar el número de profesionales para garantizar una educación inclusiva.
Jiménez ha afirmado que «nunca se había apostado tanto por la igualdad» porque «nunca se habían destinado tantos recursos a atención a la diversidad» y ha remarcado que el Gobierno de Emiliano García-Page lleva once años «ampliando los recursos, los profesionales y los derechos para el alumnado con necesidades especiales».
Sin embargo, los grupos parlamentarios de PP y Vox han reclamado más recursos para atender a este alumnado.
La parlamentaria del PP María Gil ha denunciado la «falta de auxiliares técnicos educativos» junto a otros perfiles que también ha considerado «esenciales», como orientadores, enfermeros, fisioterapeutas escolares, profesionales en pedagogía terapéutica o en audición y lenguaje, y ha hecho hincapié en que la inclusión se garantiza «con recursos suficientes dentro de las aulas».
«Hablamos de una situación estructural en toda Castilla-La Mancha», ha asegurado Gil, quien ha reivindicado un plan de inclusión con «cuantías económicas suficientes» y ha abogado por planificar los recursos antes del comienzo del curso escolar y crear un sistema de seguimiento y evaluación, además de por consolidar las plazas y agilizar la cobertura de vacantes.
También el diputado de Vox Luis Blázquez ha señalado que cuando la atención no es suficiente, «las consecuencias las sufren los niños» y se ha referido, en concreto, al problema surgido en octubre de 2025 en el colegio Virgen del Carmen de Toledo, donde la Junta propuso una ampliación de horas de los auxiliares técnicos educativos después de que se dejara fuera del servicio de comedor escolar a cuatro alumnos con necesidades educativas especiales.
«Las familias deben estar en centro de todas las políticas públicas», ha defendido Blázquez, quien ha exigido al Ejecutivo autonómico «la dotación suficiente» de auxiliares técnicos educativos en todos los centros de Castilla-La Mancha, «ya sean públicos o concertados».