El informe PISA ha provocado este martes reacciones contrapuestas en Castilla-La Mancha. El PSOE ha reivindicado la evolución y la ha atribuido a las inversiones del Gobierno de Emiliano García-Page, mientras que el PP ha relativizado la mejora al considerar que la región partía de unos resultados muy bajos.
Por otro lado, los sindicatos STE-CLM y CSIF reconocen la mejor posición relativa de Castilla-La Mancha, pero advierten de que persisten problemas importantes en el sistema educativo.
Valoración de partidos
El presidente del grupo socialista en las Cortes regionales, Ángel Tomás Godoy, ha destacado que Castilla-La Mancha mejora en ciencias y matemáticas y mantiene sus resultados en lectura respecto a 2022. A su juicio, esta evolución responde al «esfuerzo y las inversiones» realizados en educación durante los últimos años.
Godoy ha citado como ejemplos el aumento de docentes, la bajada de ratios, el crecimiento de las escuelas infantiles, el mantenimiento de escuelas rurales, la gratuidad de la educación infantil de 2 a 3 años, el banco de libros y el incremento de las becas de comedor. También ha destacado la apuesta por la Formación Profesional, los recursos destinados a la inclusión educativa y las inversiones en infraestructuras y climatización de los centros.
Desde el PP, su secretaria general en Castilla-La Mancha, Carolina Agudo, ha ofrecido una lectura muy distinta. Ha señalado que en 2022 la región obtuvo unos resultados “por los suelos” y que, por tanto, “más bajo no podíamos caer”.
Agudo ha sostenido que partir de unos datos tan negativos hace que el deterioro posterior pueda parecer menor que en otras comunidades autónomas y ha insistido en que otras regiones han tenido tradicionalmente mejores resultados.
Valoración de sindicatos
STE-CLM ha valorado positivamente que Castilla-La Mancha se sitúe por encima de la media española en las tres competencias analizadas, aunque ha pedido evitar el “conformismo”.
El sindicato ha destacado especialmente que Castilla-La Mancha alcance la media de la OCDE en lectura, aunque ha alertado sobre la elevada tasa de repetición, situada en el 26%, y ha reclamado más recursos humanos, reducción de ratios, bibliotecas escolares y especialistas de apoyo a la diversidad.
CSIF también ha reconocido que la región se sitúe por encima de la media española, pero ha considerado que la mejora debe interpretarse con cautela. El sindicato sostiene que Castilla-La Mancha continúa arrastrando los malos resultados de anteriores ediciones y que el fuerte descenso registrado en el conjunto de España hace que la comunidad aparezca ahora en una posición comparativamente mejor.
Su presidente regional de Educación, Juan Luis Martínez, ha advertido de que una mejora concreta en ciencias no puede ocultar los problemas estructurales de la educación pública y ha defendido que el objetivo no debe ser únicamente mejorar puestos en una clasificación, sino garantizar que el alumnado adquiera las competencias necesarias para su futuro.
